河南农业大学高素质农民农业无人机操作培训现场。受访者供图
2025年农用无人机使用能力提升专题班上，青年农民学员正在开展农业无人机大田实操训练。受访者供图
河南作为农业大省，肩负着保障国家粮食安全的重任，而高素质农民正是筑牢这道防线的重要力量。省委、省政府始终将高素质农民培育作为推进乡村全面振兴的重要举措，纳入省委年度重点工作台账、省政府工作报告重点工作，多年来定为全省重点民生实事，列入乡村振兴实绩考核，省农业农村厅也将其纳入年度工作要点和重点工作台账，秉持“解放思想、开拓思路、多方参与、聚焦实效”的“大培育”工作思路推进落实。
根据规划，2025年全省计划培育高素质农民51249人，其中常规培育44549人、专题班6700人。通过“听得懂、用得上、有实效”的系统干货培训，提升农民的生产技能和管理能力，正为农业现代化和乡村振兴战略注入坚实人才支撑。
从“政府端菜”到“农民点菜”
“传统农民培训的弊端正日益凸显。”省农业农村厅科技教育处副处长吴辉坦言，过去的培训普遍存在重理论轻实操、重普及轻精准的问题，常常出现“种粮户与养羊户凑在一起听课”的情况，难以调动农户的学习积极性。
这一弊端在农机操作培训中表现得尤为突出——随着智能农机、无人驾驶等新技术在农业生产中的加速普及，不少农机手正陷入“设备更新迭代了，操作技能却没跟上”的困境。省农业农村厅农业机械化管理处处长王秋生说：“农业现代化对农机手的综合能力要求更高了，只会操作传统拖拉机远远不够，还要懂得智能装备的应用、会研判市场行情。传统培训的滞后性，恰恰暴露了针对性和实用性的不足。”
不只是普通农户，种粮大户群体中“需求”也不少。鹿邑县富农种植专业合作社负责人田登科，2022年从教育培训行业返乡创业，从“农业小白”发展到600亩规模化经营。如今，他也遇上了收益难提升、经营缺思路、销路遇瓶颈的难题。
“我想进一步扩大规模，摸索新的经营模式，改种辣椒这类经济作物，但技术和销售渠道都是空白，特别希望能向农业专家取取经。”田登科说。
为破解这一难题，河南从课程设置源头发力，2025年建立起“农户需求调研+专家论证+动态调整”的课程定制机制，并将其纳入省、市、县三级联动监管体系：省级审核地市和省级示范培育机构的方案，地市负责所辖县区的审核，县级在培训期间全程跟班监督，确保每一步都不跑偏。各地农业部门联合河南农业大学、河南牧业经济学院等25个省级示范培育机构，沉到田间地头与种粮大户、合作社负责人、家庭农场主等重点对象深入交流。
不仅如此，2025年，河南在完成粮油稳产保供培育任务的基础上，全面深化高素质农民培育改革，推行“提级办班、提质赋能”思路，把培育任务向省级和市本级倾斜，借助其资金保障优势，破解县区财政支付难的问题。数据显示，省级培育任务从2024年的5253人增加到2025年的7485人，市本级从2149人增加到4831人，一年间分别新增2232人、2628人。
“改革的核心就是‘农民缺什么学什么、需要什么补什么’，搞精准滴灌式的培训。”吴辉强调。
立足区域资源禀赋和产业特点，河南探索差异化、特色化培育路径：粮油主产区聚焦单产提升技术集成培训，在15个小麦、22个玉米、2个水稻、5个大豆、3个油菜单产提升整建制推进县开设稳粮保供专题培训班，培训6050人；畜牧养殖大县开展牧场主带头人能力提升培育，聚焦“降成本、提效益”需求，开设18个畜牧养殖专题培训班，培训1009人，河南牧业经济学院相关班次成效显著；文旅资源富集区强化乡土文化能人和农文旅融合带头人培育，河南大学、洛阳师范学院在开封和洛阳组织的相关培训广受好评；南阳、新乡、豫西丘陵山区等则结合特色产业，开设中药材种植、病虫害防控、特色杂粮种植等适配课程，让培训更贴合本地实际。
从“课堂听讲”到“田间练手”
农民培训不能只待在高校教室里，更得扎进田间地头；不能光讲专业术语，还得用“农家话”传经送宝。为此，河南创新推出“高校课堂+田间实训+案例分享”的三维教学模式，依托全省遴选的303个优质实践教学基地，搭建标准化、专业化、可共享的实训平台，让教学更接地气、更有实效。
在师资配备上，河南精准对接农民培训需求，推动师资聘用多元化：引入专业性机构，重点从产业一线、乡村基层吸收实战经验丰富的“农民讲师”，开展“现身说法式”“榜样带动式”“典型引路式”教学，有效调动学员积极性；同时组建“高校教授+农技专家+本土‘田秀才’+企业专家”的复合型队伍，高校教授负责政策解读、经营管理等理论教学，农技专家长期扎根一线做实操指导，本土“田秀才”用本地成败经验帮农户“避坑”，企业专家带来市场前沿动态，让经验比书本知识更管用。
河南农业大学的培训课堂，充分彰显专业性与实用性。2025年12月15日，“河南农业大学2025年高素质农民培训——农机手技能提升专题班”正式开班。第一课上，吴辉老师围绕高素质农民培训机制创新与政策解读展开讲解，帮助学员理清发展思路。下午，赵翠萍教授的课程更是让学员直呼“解渴”。她系统梳理了中央及部委相关农业政策，明确指出适度规模经营是现代农业发展的重要导向，并聚焦土地流转、新型经营主体培育等关键问题。“当前小农户经营仍占较高比例，‘谁来种地、如何种地’是我们必须面对的现实课题。”她还分享了上海李春风家庭农场、河南荥阳新田地合作社等多地成功案例，让学员既懂政策，也有榜样可学。
在为期两周的培训中，课程安排紧贴实际：解文东教授讲解高效植保装备技术，何勋教授剖析农业机械结构原理，王万章教授传授农机农艺融合技巧——每一课都精准回应农机手的实操痛点。此外，合作社负责人杜焕永、企业总经理王江涛等“实战派”讲师带来的鲜活经验，让学员既能夯实理论，也能学到实实在在的经营方法。
实践教学无疑是培训的“重头戏”。学员们先后前往郑州市上街区、荥阳市的农机优势企业，实地学习犁、播种机与收割机的操作技巧，并有专家全程跟随指导、及时纠正。在三区工厂实训基地，陈新昌讲师手把手教学员拆装发动机，从零件拆解到组装调试，每一个步骤都讲得清清楚楚，确保大家真正掌握要领。李祥付高级实验员则围绕农业装备创新开展实践教学，大大开阔了学员的眼界。
新乡的实训现场内容更为丰富：从拖拉机三点悬挂调整、农机日常维护，到农业无人机基础飞行、模拟作业、应急场景实操，讲师带着学员一步步完成从“纸上谈兵”到“真操实练”的跨越。培训还专门设置了综合实操考核，“考的都是生产中真能用得上的技能，考不过就得继续练”。学员李威感慨道：“以前只会开传统拖拉机，现在连无人机植保和应急操作都学会了。”
教学方式上，河南普遍采用“案例分析+现场互动+实操演练”的模式。每门课都设有“提问答疑”环节，农户可以随时提出生产中遇到的难题，老师当场解答。参训农户葛广卫分享道：“这次免费实操培训让我少走了很多弯路。我已经学会了无人机喷药的规范操作，回去应用到田里，预计效率能比人工提升5倍以上，还能节省农药成本。”
从“学知识”到“解难题”
在机制创新上，河南积极探索高素质农民培育与学历教育贯通融合，在河南开放大学、信阳农林学院、南阳师范学院等18个省级示范培育高校中开展试点，建立培训学时与学历教育学分互认转换机制，让学员实现能力提升与学历进阶并行。
培训之外，河南建立“专家+农户”结对帮扶机制，学员通过培训期间组建的微信群，与授课专家、教授保持常态化联系，恰好回应了田登科“想跟农业专家搭上话”的心愿。“现在遇到种植难题，一个电话、一条微信就能找到专家答疑，再也不用自己瞎琢磨了。”田登科的话道出了许多农户的共同感受。
河南还同步搭建了高素质农民交流群和线上学习平台，促进各地农户抱团发展。“群里藏着不少‘田秀才’，大家随时分享种植经验、分析市场行情，遇到问题互相支招。”豫东一名农户通过交流群结识了辣椒种植大户，不仅学到了标准化种植技术，还成功对接了销售渠道，让改种的想法真正落了地。
培训的价值进一步延伸到课后持续赋能阶段：课程用通俗语言讲解适度规模经营补贴、耕地地力保护补贴等政策要点，帮助农户准确把握政策红利；精选“种养结合”“品牌化销售”等实战案例，供农户直接借鉴，拓宽增收渠道；通过合作社运营、联合经营等案例教学，引导小农户抱团发展，从而降低生产成本、稳定收益预期。
如今在河南，越来越多的“庄稼汉”通过培训学到了真本领、找到了新方向。这场培育改革之所以能得到农户认可，关键在于“按需设课”的精准对接，在于“接地气教学”的生动实用，更在于真正帮助大家解决问题、增加收入的实际成效。
2026年，全省将推行“按班申报、全年统筹、分批实施”的模式，结合农时分批开展培训——春季侧重政策解读、生产规划与单产提升技术，助力春耕备耕；夏秋季重点开展田间实操、病虫害防控、农机作业、数字应用等关键技能实训；冬季则围绕经营管理、品牌营销、电商直播、文明乡风等内容展开培训。通过这样的安排，河南正推动高素质农民培育从“阶段性集中培训”向“全年常态化开展”转变，助力更多“庄稼汉”实现从“会种地”到“善经营”的跨越，为保障粮食安全、全面推进乡村振兴注入持续而坚实的动力。
（河南日报记者 李若凡）
【记者手记】
农民培训也需“双向奔赴”
“听课送大米、送食用油”——不少地方的农民培训仍难逃形式主义的窠臼：依靠物质吸引农民凑数，课堂内容却脱离田间实际，最终沦为“走过场”。面对这一困境，河南正以“庄稼汉进高校”等创新举措为抓手，积极探索高素质农民培训的新路径：告别“我要你学”的单向灌输，转向“你需什么我教什么”的精准对接，核心目标在于让农民真正“愿意听、用得上、得实惠”。
传统农民培训失效的关键症结，在于形式主义导向下的供需错位。一些地方将培训视为硬性任务，只注重参与人数的统计，却忽略实际效果的考核，把农民当作“凑数的听众”，而未回应他们最朴素的诉求：所学技术能否真正解决种地养畜中的难题?能否助力增产增收?这种“我有什么就教什么”的单向输出，导致培训内容与生产需求严重脱节，不仅浪费公共资源，更使农民对培训产生抵触，陷入“越培训越反感”的恶性循环。
河南的探索，恰恰瞄准了破局的关键——以供需契合破解错位难题。其核心在于推动高校走出象牙塔，组织农业技术专家和科研人员深入全省不同区域的农田、种植基地等生产一线，与农民面对面交流，精准把握各地在粮食种植、经济作物栽培中遇到的实际困难与需求。在此基础上，量身定制课程体系，使培训内容直击生产痛点。随着相关政策逐步落地，越来越多农民发现，培训不再是“无关紧要的热闹”，而是能解燃眉之急的“及时雨”，主动参与的积极性也随之稳步提升。
高素质农民培训从来不是简单的“送教上门”，更非一蹴而就的工程。河南的实践清晰表明，基层培训的实效源于“双向奔赴”：既要放下“管理者”身段，坚决摒弃形式主义，更要以农民需求为导向，让知识供给精准匹配生产实际。当前，河南的探索仍在持续推进，从课程优化到服务延伸，诸多细节尚待完善，但这一方向已紧紧抓住了农民培训的核心要义——唯有供需契合、实效落地，才能彻底走出“凑数”困局，让教育培训真正成为赋能农民、激活乡村的内生动力。这一经验，不仅适用于农民培训，也为所有面向基层的教育实践提供了有益借鉴。
（河南日报记者 李若凡）
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